现在是融合的时代。培养具有人文学素养的“融合性人才”是现今大学无法拒绝的时代使命。我校为了领导未来社会的人文学教育，通过人文力量强化事业（简称CORE事业）开始了新挑战。让我们跟着人文科学大学学科长郑珉（国语国文系）教授一起来了解一下我校的CORE事业运营计划吧。 

不同的梦想同一个地方，我们的大学生活

由教育部和韩国教育研究财团主办的CORE事业是为了长期支援大学人文学教育发展的计划，也是教育部和韩国教育研究财团首次财政支援的事业。参与此次事业的各个大学，自发地成立融合教育项目，在扩宽学生未来发展道路的同时，力图培养大学科系后续人才。包括我校在内的首都圈的大学共有7所被选为参与此次事业，我校在3年间一共收到了69亿员的支援。郑教授说：“曾有段时间在人文大各个学科的招生人数逐渐减少的情况下，人文学科的发展非常艰难。比起强制性的废除学科，有机的将各个专业结合，给学生一些经济的支援，让学生们可以自发地参与到这个新的教育项目中，是主办此次CORE事业的目的。”

在人文大“LEGO-H(Locally Enhanced & Globally Optimized Humanities)培养未来创意人文人才事业”中，教育部计划重新改善“全球地区学模型”，“基础学问深化模型”和“人文基础融合专业模型”这三个板块。自主完成学习过程，设计可以融合教育的体系，打破学科间的界限是此次事业最大的目标。学生们就像组合乐高玩具一样，修完指定科目，可以受到融合专业学位或硕博链接课程进修的认定。不仅是为了人文大学生们的融合专业，也会为其他科系大学的学生们开设融合专业，计划强化我校全体的人文教育力量。

将基础学问和融合学问一起成长

“全球地区学模型”开设的G2地区学专业的目标是培养具有多国语言能力和具有对地区现场问题综合判断力的人才。英文系，中文系，德文系的学生在语学，社会文化，经济通商科目各修满12个学分后，再修满其他语学科目的12个学分的话，就可以和自己的专业学位一同获得G2地区学学位。哲学系的学生也可以在本专业修满36个学分之后，再多修12个语学科目，也可以获得G2地区学学位。并且学校给修满G2地区学专业的大3，大4学生提供奖学金。郑教授说：“中文系或是德语系的学生也是有一些基本的英语实力，英文系的许多学生也都学习了中文，并且还去中国参加现场实习。G2地区学专业的所有学生是一个不给学生学业压力，又可以给学生提供多样机会的一个项目。” 



以培养横向型人文学研究者为目标的“未来人文学深化专业”是作为基础学问深化模型的一环开设的。给优秀的本科学生提供有深度的学习机会，通过未来道路指导，让本科生继续深造，攻读硕博课程。修满主专业54学分加上深化核心科目12学分，还有学位论文指导6个学分之后，如果继续攻读硕士课程就可以比较快毕业。攻读深化专业的学生还可以获得奖学金。已经有优秀研究基础设施的国文系和社会系大学院，通过此次事业可以培养出更多的硕博人才。

“未来人文学融合专业”在扩大人文大学生独立竞争力的同时，力争给我校全体学生提供更广阔的融合专业学习机会。融合专业分为人文大学生学习其他领域的“Outbound融合专业”和其他学科的学生学习人文系的“Inbound融合专业”。“人文大的学生想要听其他系的课程并不容易，但其他系的学生申请人文学融合专业的比例超过了70%。为了应对融合专业日渐增加的需求，我们决定新开设未来人文学融合专业。”现在Outbound融合专业计划开设财务营销和软件等课程，Inbound融合专业计划开设digital storytelling和人文系工程师等课程，具体开设的专业数量和教育过程会在日后进行公布。



对人文大学的未来进行思考

现在人文大正在和韩国研究财团商定签订合约的事宜。如果可以顺利签订，就可以正式进入新教育课程的准备阶段。此次新导入的教育课程——CORE事业在支援结束后也可以至少维持5年。郑教授说：“总体来说，学科间的界限渐渐被打破，这样学生们的思考能力会更加强化。”表达出了对CORE事业的期待感。“现在德语系和哲学系的新生只有18名。课程废讲的基准是10名学生，所以这两个学科已经到了运营困难的地步。通过新的教育课程，可以让人文大的学生们去听其他系的课程，其他系的学生也可以来听人文大课程的话，就可以使人文大的课程不被废止。”以CORE事业开始的新教育项目被评价为是使人文学发展更进一步的契机。

정진훈 记者  cici0961@hanyang.ac.kr