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[策划] 为梦想成为新一代领导者的汉阳人开设的第四次工业革命融合教养课程
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  • 2021-08-17 09:39:31

   在首尔校区开设的多种教养课程中,有作为大学革新支援事业的一环开设的第4次工业革命融合教养科目。创意融合教育院为了培养未来型创意型人才,开设了科学技术信息通信部指定的使用新一代技术的6门课程。相关科目是"Virtual健身产业设计"、"理解机器人"、"IT服务设计"、"第四次工业革命时代领导能力训练"、"大数据和时尚趋势"、"AI与法"。

 

可以体验产业设计现场的"Virtual健身产业设计"

 

   体育系教授金成民和产业融合系兼职教授尹真英将分别负责"Virtual健身产业设计"科目的实习和理论课程。这是IC-PBLM型(现场综合型)体验、分析、改善(株)mybenefit开发的非面对面运动测定仪器Virtual Mate的项目型课程。由项目的解决和现场负责人的评价组成,可以体验到对健身产业设计的整体流程。可以掌握产业设计师们使用的程序,3D打印机、雷诺(Rhino)等的使用方法,还可以亲自进行产品的重新设计(re-design)。成绩计算采用绝对评价方式进行,学生负担较小,通过多样的团队合作,可以与多名学生进行交流。

 

▲图为,金浩山娜(应用美术教育系2)在学习Virtual健身产业设计课时制作的素描。学员们在进行改善健身设备的项目的过程中,可以体验工业设计的过程。ⓒ 金浩山娜学生

▲图为,金浩山娜(应用美术教育系2)在学习Virtual健身产业设计课时制作的素描。学员们在进行改善健身设备的项目的过程中,可以体验工业设计的过程。ⓒ 金浩山娜学生

 

  金浩山娜(应用美术教育系2)上学期参加了"Virtual健身产业设计"。 金某认为授课的优点是可以得到合作经验和实际业务体验。金某说:"通过该课程能遇到在实际产业现场发生的问题,还能从专家那里学到具体的设计流程阶段","因为可以学到产业设计课程,所以推荐对设计感兴趣的学生听课"。接着,金某还说:"可以培养在第四次产业革命时代必要的创造力、沟通能力、解决问题能力等,有助于加强能力。"

 

通过大数据学习的时尚故事,"大数据和时尚潮流"

 

   时尚业界为了引领快速变化的潮流,利用大数据在预测趋势。"大数据和时尚潮流"是服装系教授李圭惠主持的IC-PBL C型(解决问题型)课程。可以学习时尚理论和各种数据分析方法。以此为基础,学生们选择感兴趣的主题,分析大数据关键词,并理解服装潮流相关话题的问题化、结构化、工作化的过程。课程将以把一个学期研究的结果作为海报并发表的方式结束。

 

   朴秀彬(经营学部3)说:"时装的流行和大数据分析两个都能学到这一点让我印象深刻。"朴某回答说:"我平时对大数据一点也不了解,但由此学习了大数据的提取、提炼、分析的过程后,感觉比其他科目体验到了更多。"他向对大数据感兴趣的学生、希望担任营销职务的学生、喜欢时尚的学生推荐了这门课。

 

自动驾驶汽车和机器人体验,"理解机器人"

 

   第四次工业革命的主要关键词之一是自动驾驶和机器人。由创意融合教育院教授沈风洙和李在洙共同进行的"理解机器人"课程中,可以学到在产业现场的自动驾驶程序和应用在机器人的方法。在课程的前半部,沈教授将进行LabVIEW入门课程和TETRIX Robot(自动驾驶汽车)实习。学生们在产业现场学习为新产品开发、产品改善使用的LabVIEW项目基础理论,亲自组装及操作教育用模型。李教授负责的后半课程是合作机器人的理解和机器人动作实习课程。可以学习协同机器人相关的概念和适用事例,通过组成机器人启动程序的实习,学生们可以提高对机器人的理解度。 因为是以绝对评价来计算成绩,所以可以更集中于学习。

 

▲文相仁(融合电子工学系1)在实习课程中学习的自动驾驶汽车(上)和协同机器人Cobot(下)。通过实习课程,可以生动地体验第四次工业革命的现场。ⓒ文相仁学生

▲文相仁(融合电子工学系1)在实习课程中学习的自动驾驶汽车(上)和协同机器人Cobot(下)。通过实习课程,可以生动地体验第四次工业革命的现场。ⓒ文相仁学生

 

 

   上个学期修了"理解机器人"的文尚仁(融合电子工学系1)说出了授课的优点,"因为这是小规模人数进行的课程,所以和教授们沟通很活跃。" 他向平时喜欢实习、对机器人有好奇心的学生们推荐了这门课。文某说:"如果认真听课,非专业人士也能跟上,因此如果有好奇心的话,这将是解决相关好奇心的好机会。"

 

▲金素妍(行政学系4)修了第四次工业革命时代领导力训练课,学习了在技术快速变化的时代作为领导者应该具备的能力。ⓒgettyimage

▲金素妍(行政学系4)修了第四次工业革命时代领导力训练课,学习了在技术快速变化的时代作为领导者应该具备的能力。ⓒgettyimage

 

旨在培养未来技术时代领导人的“第四次工业革命时代领导力训练”

 

   随着时代的发展,相应的领导力形态也会发生变化。行政系教授金泰润和创意融合教育院教授金昌庆一起进行的"第四次工业革命时代领导力训练"是积累尖端科学技术见识、培养未来领导力素养的课程。课堂将以讲师们的授课和学习小组为基础的项目进行,学生们要将听课后的感想写一篇报告。通过这种方式,学生们可以理解第四次工业革命时代可能带来的科学技术的变化,培养符合未来时代的领导能力。

 

  金素妍(行政学系4)为了跟上快速变化的时代,选了这门课。金某说:"可以同时学习第四次工业革命的技术和人文两方面。" 她推荐给"虽然对第四次工业革命感兴趣,但缺乏相关知识背景的学生"这一科目。

 

旨在理解新产业群的"IT服务设计",第四次工业革命时代的法律制度"AI与法"

 

   "IT服务设计" 是能够学习IT服务的发掘到运营战略的IC-PBL课程,由经营学系教授白承益进行。课程共分为三个阶段。第一阶段是采访和观察,学习挖掘用户隐藏的需求的方法论。第二阶段可以学习以挖掘出的需求为基础的服务设计方法。第三阶段是通过集团项目,是将授课内容应用于实际问题的阶段,学生可以亲自设计创新的IT服务。有包括IT技术专业的学生在内,人文社会系列专业的学生也可以参与其中的优点。

 

   "AI与法"是从法律制度的角度学习第四次工业革命的主要关键词人工智能技术的科目。法律领域有很多细分专业,每个专业都有各自的专业性,因此根据授课主题,由多领域的教授、讲师进行。学生们可以找出和分析在利用人工智能的过程中发生的各种社会问题,学习法律制度的作用和局限,发掘对策。该课程没有考试,而是由报告代替考试,学生负担较轻。

 

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